一、指导思想

以江苏省政府《关于加强教育人才队伍建设的意见》（苏政发〔2012〕149号）、《江苏省中等职业学校名师工作室建设标准（暂行）》、南通市教育局《关于南通市职业学校名师工作室建设与管理的实施意见》（通教职社〔2014〕6号）等文件为指导，以南通市职业教育信息技术类专业组教科研中心组为理论和智力支持，以“聚焦课堂，研究教学”、“聚焦课题，研究问题”、“聚焦资源，研究路径”、“聚焦人才，成就教师”为工作思路，将工作室建设作为提高课堂教学有效性、广泛开展课题研究、加强数字资源建设、促进教师专业成长的重要抓手和骨干教师培养的重要渠道，发挥先行研究、改革创新、交流研讨、示范引领作用，带动全市职业学校信息技术类相关专业课堂教学质量的提高及教师素质的提升。

二、建设目标

工作室将在市教育局和市教育科学研究院的指导以及所在学校的全力支持下努力开展工作，力争达到以下目标：

（一）工作室成员

1．学年度“三个一”：研读1本专著，发表1篇省级论文，参与1项课题研究；

2．学年度“六选二”：上2节示范课，做1个专题讲座，参加1项教学竞赛，主持或参与1个课题研究，职称晋升1级，专业荣誉晋升1级；

3．三参与一指导：参与教学资源库建设，参与学业水平考试研究，参与“岗课赛证融通，工学训育集合”教学实践。

（二）工作室

1．开展市课程与教改教学成果培育相关研讨。定期组织对教学资源成果项目进行梳理，研讨各阶段的工作，确保教学资源成果指导实际教学。

2．定期开展教学研究活动。结合职业学校专业课教学实际，围绕教学热点和难点问题，开展形式多样的教学研究和交流研讨活动。本学年面向全市组织不少于2次专题教研活动。

3．扎实开展课题研究。本年度工作室成员在研课题至少有两个市级以上课题。所有成员都参与课题研究，积极鼓励并大力支持其他成员主持各级各类课题研究，并将他们的优秀研究成果在全市推广。

4．稳步推进“岗课赛证融通，工学训育结合”实践探索。在对已有理论成果梳理及广泛调研的基础上，通过对“岗课赛证融通”理论和实践的深入研究，探索“三教”改革背景下中职专业课“工学训育结合”人才培养模式。

5．继续充实数字资源建设。继续加强课程资源建设研究，牵头组织课件设计比赛，开发微课教学资源不少于10个，设计优秀教学课件不少于10个，汇总整理优质课堂教学视频不少于10个。

三、研究项目

1．课堂教学

课堂教学是教学的主阵地，提高课堂教学水平、增进课堂教学技艺是教师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进学生发展的根本。因此，研究课堂教学、提高课堂教学水平和效益是工作室建设的最基本也是最主要的任务。

2．资源开发

目前计算机相关专业数字资源不成体系，工作室将利用团队优势，加强课程资源建设研究，制定数字资源建设规划，并按计划开发数字资源，同时，通过资源开发实践，不断增强骨干教师课程资源开发的意识与能力。

3．课题研究

课题研究是教师提升专业素养、成为“研究型”教师的重要途径。工作室将积极开展课题研究专项培训，鼓励并大力支持工作室成员结合常规工作发现问题、提出问题，继而开展立项课题研究，并将他们的优秀研究成果在全市推广。

4．学术交流

为促进工作室成员、研修班成员和全市职教教师不断提升专业素养，工作室将搭建学术交流平台，聘请省内同行专家现场讲学、互动交流，鼓励工作室成员发布自己的教学思考与研究成果。

5．教师培训

教师培训是教师专业成长的必由之路，工作室将为全市职业学校教师开发网上培训课程，课程内容主要包括：专题业务讲座、专业软件学习指导、优秀数字资源欣赏、专业理论学习等。

6．学业水平考试研究

工作室将及时关注学业水平考试动态，编制学业水平考试课程教学与复习建议；组织设计制作学业水平考试微课复习资源，供全市中职学生自助复习使用。

四、主要工作

1．召开工作室成员会议，对工作室年度工作计划进行细化分解。

2．做好五年制高职专业群的申报工作，将责任落实到人，并定期开展跟踪督查。

3．开展课题研究培训，鼓励支持工作室成员积极申报省、市级各类研究课题，做好立项课题的研究工作。

4．扎实推进 “岗课赛证融通，工学训育结合”人才培养模式实践的各项工作。

5．做好工作室的宣传和成果展示工作，不断更新专题网站，设立工作室微信公众号，开通名师微博，加强专业交流，及时宣传建设成果。