2016年度朱延庆网络技术名师工作室工作计划

一、总体工作目标

本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨，关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。工作室将注重精神引领，注意焕发成员自身的激情与智慧，尊重名师成长的规律。注重个体差异，注意成员之间的取长补短，在合作中实现共融共长。按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与运用相结合、反思与提升相结合的原则，在课题研究、专题讲座、教学研讨、实训实践等活动过程中，让工作室成员在互动交流中拓展，在群体研究中磨合，在实践反思中提升，逐步形成学有专长、教有特色、为人谦和、富有灵性的人格魅力，让名师工作室真正成为名师成长的摇篮。

（一）工作室成员指导学生参加全国和省市专业技能大赛，争取获得最高殊荣。

（二）工作室成员参加省市职业学校信息化教学设计大赛，争取获得更好的成绩。

（三）每学期完成专业学生30人次以上的辅导工作，逐步完成工作室辅导站的功能。

（四）落实专业工作室的行业化推广工作，预备参加省市创业能力大赛，争取获得更好的成绩。

（五）工作室成员参加省市课堂教学比赛，总结“两课”参赛的获奖经验，争取取得优异的成绩。

 

 二、工作任务及措施

（一）加强学习，丰富理论素养

本年度，我们从学生的视角去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专品质。认真学习现代先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对计算机网络技术专业职业教育的个性化看法和思想。 

1. 倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。学习使人的内心世界走向完美，学习使人的品行谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，成为学习方面的先行者。 

2. 鼓励合作探究。在我们这个大集体中，都是经过选拔的优秀老师，我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。 

3. 向名师学习。我们继续采取“请进来”的方式，让教育专家、兄弟工作室名师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，感悟他们的教育智慧。

（二）聚焦课堂，锤炼风格特点

1．做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。

2．认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，基于信息技术专业的交叉性特点思考专业课程间的内涵提升，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3．加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

（三）多维推进，加大内涵建设

1．加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。

2．举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

3．撰写教学或读书笔记。工作室学员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，并尽快成长为学科新秀，教学能手。

（四）规范管理，保证顺畅运作

工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量的有规模的外出学习考察。每月一次业务学习，定点、定时、定内容进行交流。充分发挥网络的优势，定期选择有价值的话题，工作室成员进行讨论和交流。增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。

三、研究项目

经过多年实践，我校名师工作室建设已成为教师素质提升和学校内涵建设的重要平台，在教师发展方面发挥着不可或缺的作用。在导师的精心指导下，学员迅速成长为学校各项工作的骨干力量。根据本工作室目标，研究项目制定为：

1．组织参赛辅导

在以往参赛的经验基础上，继续组织学生参加具有一定规格的专业性技能赛事。

2．组织产品研发

以服务地方产业和行业为目标，对外承接企业设计项目，以系统开发及集成为基础，提高师生开发实践水平。

3．组织行业活动

以辅助专业实践教学为基础，参与行业举办的大型活动和创业实践活动。

4．组织专业信息

广泛调研行业信息资源，提供专业人才培养规格和就业方向调研依据。

5．协助教学科研

参与专业建设和教改科研活动，建树学校成就和荣誉推广。

 

四、工作要点

1．工作室建设

(1)制定2016年度工作室工作计划

(2)再次明确工作室各成员工作职责

2．工作室学习

(1)购置前沿教育教学理论书籍，做到每人不少于2本。

(2)认真学习前沿教育教学理论，每人每年至少阅读2本教育专著或信息技术专业书，熟练掌握现代教育技术和方法，不断更新业务知识。

(3)工作室成员将学习心得撰写成读书笔记，并上传工作室主持人。

(4)工作室成员维护工作室网站的日常运行，积极参与在线互动式专业研讨

3．骨干教师培养

(1)年初确定每位成员培养目标与专属方向。

(2)在学期开学之初，每位工作室成员确定在自己身边工作的2位年轻教师作为帮带对象，与其结对子，经常性开展沟通、交流、研讨活动，共同学习教育教学理论，共同进行教育教学研究，共同切磋教育教学技艺，相互听课，共同提高。

(3)在进行年轻教师培养的过程中，留心记录参加教研活动过程的各种资料，包括文字、照片等（每学期不少于1个专题公开课教学），并上传其中成功的教育教学案例至工作室网站。

4．教育培训

(1)工作室主持人年度培训讲座至少2次；

(2)每学期工作室开展面向全市不少于20人的沙龙活动1次；

(3)积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作。

5．教科研

(1)积极进行已经申报的教育科研课题研究并争取按时结题，争取再申报一项市级以上课题的研究，并将每个阶段的研究成果上传工作室主持人。

(2)认真总结教育教学成果，并积极撰写教育教学论文。在论文的基础上，围绕一个专题进行认真地归纳总结，定能写出自己的独到见解，努力发表在教育教学期刊上（每年至少1篇）。

(3)工作室成员每年在省级以上公开学术期刊或具有省内部资料准印证号的省级学术期刊上，力争有1篇专题学术论文或教学研究论文被专业期刊认可并安排发表；

(4)积极进行学校和上级各级教育主管部门的教育教学科研活动，并及时进行记录，写出教育教学反思，组织专题讨论会。

6．示范引领

(1)每位成员每年上校级公开课每学期1节以上；

(2)工作室每学期开设专业部教育热点、难点论坛讲座1次；

(3)工作室每年设计制作微课1节；